三湘都市报2月14日讯（全媒体记者 杨斯涵 刘镇东 黄京）软萌的绒毛，长长的脖子，可爱的短腿，天真的表情，憨态可掬的外形……在长沙市岳麓区实验小学，名为“巧克力”和“白雪公主”的小羊驼可谓是圈粉无数。当生机勃勃的小动物与校园相遇，是一种怎样的缘分？“学校不仅有羊驼，还养了很多小金鱼，希望学校师生在平时繁忙的学习工作过程中，可以观赏羊驼，从而缓解他们的压力。”学校心理中心主任肖思明说。

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羊驼定期体检，缓解学生压力

一次学校“少代会”，羊驼“走”进了校园。2020年，学校一年一次的少代会顺利进行，“现在，校园内不仅有绿意盎然的植物，芬芳绽放的花朵，还有自由自在的小鱼，大家觉得还可以增添什么，让我们的校园更有温度、有朝气呢？”该校校长吴静亲切地询问。

“我们可以再增加一些小动物吗？”学校少代会代表的提案引起了吴静的注意，可是养什么好呢？“养鸡鸭，打扫不及时的话，学校会臭臭的，而养猴子的话，怕不受控制伤到学生，最终大家把目光锁定在羊驼身上。”肖思明告诉记者，羊驼的性情很温顺，并且亲人性很好，从此，学校多了一个“羊驼园”。

穿过学校的艺术长廊，便可以看到一个木质的大围栏，里面有一间玻璃房。“他们的名字叫做‘巧克力’和‘白雪公主’。”顺着肖思明指向的方向，记者看到玻璃房里住着两只羊驼，一只毛发呈灰褐色，而另一只则是全身雪白。

“羊驼的可爱模样能够让人的内心很快平静下来。”肖思明说，轩轩现在读四年级，在他上二年级的时候，由于家庭原因导致他的性格非常急躁，在学校，轩轩稍微有点不开心，就会跑出教室。“那时学校经常会全员出动，寻找轩轩。”肖思明告诉记者，寻找次数多了，老师们发现一个规律，轩轩每次都会躲在羊驼园附近的一个角落远远地看着羊驼，问他原因，轩轩总是说“看到羊驼他就很开心。”

听到轩轩的回答，肖思明便经常利用空闲时间带着轩轩和羊驼接触，慢慢地轩轩敞开了心扉，“现在孩子的情绪很稳定了，不过还是很喜欢来羊驼园玩。”肖思明告诉记者，孩子对小动物有天然的亲近性，当孩子感到担忧或害怕时，小动物的陪伴会让他们觉得安心，从而打开心扉，开心起来。

可是，当羊驼来到校园，如何保证孩子的安全成了学校管理的新问题。“会不会被羊驼踢到”“羊驼会不会‘越狱’冲撞到孩子”……刚开始有些家长也曾对校园养羊驼是否合适、是否安全等问题提出过质疑。但学校在做好检疫的前提下，羊驼给孩子的学习生活带来的乐趣，给校园带来了活力，让家长感到养羊驼是值得提倡的。

此外，为了提高孩子们的安全意识，在孩子们进校的第一周，学校都会进行安全教育，教导孩子在保证自己安全的情况下和羊驼文明相处。学校还安排了专门的后勤人员对其进行喂养。“每隔一段时间，学校都会送羊驼进行体检，保证它的身体健康，同时，每天放学前后，后勤人员也都会牵着羊驼散散步。”肖思明说。

“棉花糖”带来生命教育“第一课”

记者发现，“羊驼”来到学校后，学校并不只是单纯地养动物，而是把这当成一个教育契机，带孩子们开展生命教育的课程。

肖思明说，“白雪公主”是2022年9月引进的，以前有一只名叫“棉花糖”，可惜已经不在了。原来，2022年4月，“棉花糖”突然躺在地上无法动弹，学校立马送它去宠物医院救治，可惜无力回天，“棉花糖”还是离开了大家。“宠物医生在‘棉花糖’的食道里、胃里发现了一些未消化的塑料和树叶，最终诊断结果为急性心率衰竭、肠道异物梗阻。”肖思明说，不仅如此，“棉花糖”的腿上发现一处骨裂。“听饲养员说，她在假期曾目睹和制止过孩子拿石头去扔羊驼，可能是羊驼受到惊吓在奔跑的过程中导致了骨裂。”

“我们要保护好羊驼，不再让它受伤。”羊驼的去世让师生们感慨万千，因此，学校借此机会，对孩子进行生命教育。“生命太脆弱了，要吸取教训好好保护动物”“原来死亡距离自己这么近，生命如此短暂，要珍惜好当下每一天，做有意义的事情”……以“写给天堂里的棉花糖”的一封信为主题的全校征文让孩子们逐渐理解生命。

不仅如此，面对“棉花糖”的离去，如何更好地养护羊驼“巧克力”成了迫切需要解决的问题。为此，学校开展了“如何养护好‘巧克力’”的项目式学习，成立羊驼护卫队，制作“巧克力”养护手册、提供新食谱，编演羊驼情景剧，改造羊驼圈……孩子们为了“巧克力”的健康都在努力。

此外，为了纪念“棉花糖”，学校还成立了“棉花糖”基金，用来帮助需要帮助的人。与“巧克力”合影、用羊驼毛制成的书签……每周周三、周四的第七节课，护卫队的队员们都会将自制的羊驼周边纪念品摆放在羊驼园附近进行售卖，售卖所得全部放进“棉花糖”基金中。

专家建议（L）

多彩校园活动为孩子减压鼓劲

各个学校要加强卫生与健康教育，实施学生心理健康教育促进行动，鼓励建立“医+社+校”协作机制，提高早期预警、定期辅导、及时干预的全链条管理能力……2023年湖南教育工作会议指出，要把促进学生身心健康摆在突出位置，不断提升学校公共卫生管理基础能力，尽力保护师生身体健康和生命安全，并有针对性地加强对学生的思想引导和心理疏导，用心用情去呵护学生的身心健康。

“学校饲养动物是一个打造和谐校园环境的有效措施。”长沙市兼职心理教研员、周南梅溪湖中学心理教师何园竹告诉记者，儿童和动物在互动的过程中，不仅能够促进大脑释放一些让人放松的激素，也有利于培养他们的同理心、爱心、责任感，从而促进学生的成长。不过，何园竹建议，在通过饲养动物为学生释压时应该选取一些没有攻击力的动物，同时，运用小动物帮助学生舒压只能起到辅助作用，不应成为学校教育的一个主要的手段。学校还可以通过其他人文环境的建设来打造一个轻松快乐、利于成长发展的空间，如各体育节、艺术节、心理文化节等各种人文活动。

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